09 apr De små sejre tæller
Det er en vaskeægte David mod Goliat-fortælling, da tre elever fra specialtilbuddet Høllevang Skole stillede op til Tøndermesterskabet i marts. Blandt 500 andre elever formåede de ikke blot at markere sig men at vinde den eftertragtede vandrepokal. Jan Søndergaard Pedersen er underviser og skoleskakansvarlig på Høllevang Skole og har de sidste to år lokket en lille udvalgt gruppe af engagerede elever med til turneringen for at spille hjernen stærk og give dem en unik oplevelse.
HVORDAN STARTEDE DU MED SKOLESKAK?
Vi startede for to år siden med at gå i gang med skoleskak, hvor vi fik en læringskonsulent ud, som fortalte om skakspillets muligheder, og hvordan man kan bruge det pædagogisk. Vi havde ikke brugt skakspillet før, så en kollega og jeg besluttede, at det måtte vi da prøve for at se, hvad det kunne.
HVORDAN BRUGER I SKOLESKAK PÅ HØLLEVANG SKOLE?
Lige nu er skoleskak fastlagt på skemaet i mellemtrinnet og udskolingen, hvor vi som minimum har det en halv time om ugen i matematik. Vi er lidt mere forsigtige med at implementere det fast i indskolingen, da mange af vores elever er temmelig udfordrede på flere parametre, så der bruger vi det mere løst. Men ofte når nogle elever fra indskolingen viser interesse for skakspillet, forsøger vi at arrangere noget for dem, så de også kan få gavn af det.
Timerne varierer lidt i forhold til indholdet. Nogle gange spiller vi fuldt spil med alle brikker, og andre gange sætter vi rammer for spillet for typisk at træne nogle af deres matematiske færdigheder.
HVORDAN VAR DET AT VÆRE MED TIL TØNDERMESTERSKABET?
Vi kunne ikke deltage med så mange elever, da vi jo er en specialskole og derfor ikke har så mange elever på 3. og 4. årgang. Hvis man udelukkende kigger på evner med skakbrikkerne, havde vi seks elever, der kunne tage af sted. Men det er jo ikke ”bare lige” at komme ned i en hal med 500 elever og masser af uro og støj. Vi vurderede derfor, at det blev de samme tre, som også var afsted året før, da de allerede var godt forberedte på at komme ned i hallen.
Og vi havde slet ikke regnet med at vinde, så vi var faktisk klar til at skulle ud ad døren, da vores hold pludselig blev råbt op. Så stod vi der og kunne ikke tro vores øjne. Der var vild jubel hos eleverne, og de var helt oppe at køre.
Vi kom efterfølgende tilbage på skolen, og til næste fællessamling fik de lige lov til at vise pokalen frem med masser af klapsalver. Det betyder rigtig meget, at de får muligheden for at komme ud, fordi sidste år var det jo en succes i sig selv, at vi kom afsted. Så at vinde er jo helt vildt!
Det var nogle stolte elever, vi havde med.
HVAD KAN SKOLESKAK GØRE FOR EN SPECIALKLASSE?
På specialområdet er skakspillet fantastisk i den måde, det skaber en dejlig ramme omkring skakspillet, hvor man bare skal forholde sig til nogle enkelte regler. Man kan udvide rammen, så det også omfatter fx en matematiktime, hvor man gør timen sjov og fagligt relevant.
Genkendeligheden er tryg, og så sidder man typisk stille og roligt overfor hinanden. Det er rigtig mange ting, som kan være svære at gennemføre i den almindelige undervisning. Skakspillet giver nemlig en speciel form for ro.
Skoleskak er nogle timer, hvor eleverne kan præstere. Mange bruger det endda som motivation for dagen, fordi de glæder sig. De virker langt mere afslappede og koncentrerede i skoleskaktimerne, end når de sidder i andre timer og skal lave noget fagligt. De kollegaer, som nødvendigvis ikke kender til skoleskak, kan øjeblikkeligt mærke roen i lokalet, når de har chancen for at deltage.
Vi har en lille talemåde, der hedder, ”de gode timer kommer ikke skidt igen.” Så når vi som minimum får nogle gode timer med eleverne, så er det det hele værd.
Eleverne lærer også at tænke fremad og spørge sig selv: ”Hvad sker der, hvis jeg gør det her?” Jeg tror på, at de vokser i timerne og udvikler sig meget og får nogle kompetencer, de kan bruge i deres civile liv, når de kommer hjem fra skoleskaktimerne.
Hvis det stod til mig, ville jeg bruge mange flere timer på det, fordi det giver eleverne en vis ro, og de får lov til at præstere og tro på sig selv.
Tak Jan for den inspirerende historie!
SKAL DU HAVE SKOLESKAK I DINE TIMER?
Få mere viden om, hvordan I kommer i gang med at spille hjernen stærk på din skole.
