28 jul Et godt træk for trivsel
Det kræver mere end snak og store tanker at forvandle en skole til et trygt og fagligt læringsmiljø. Nordagerskolen toppede for nyligt Faaborg-Midtfyn Kommunes trivselsmålinger, og souschef Christian Holm giver skolens undervisere fortjenesten. For Christian er det tydeligt, at de analoge brætter kan noget helt særligt; her skal eleverne kigge hinanden i øjnene, acceptere et nederlag og kommunikere roligt på tværs af både køn og faglige forudsætninger. Sidste år tog det første hold af undervisere på Skoleskaklærer-uddannelsen®, og ambitionen er at integrere skoleskak som en fast del af skolens hverdag.
Vi har i den forbindelse talt med Christian om, hvordan skoleskak fungerer som et supplement i arbejdet med elevernes trivsel, og hvorfor de sort-hvide brikker kommer til at fylde endnu mere på Nordagerskolen i fremtiden.
HVORFOR BEGYNDTE I AT ARBEJDE MED SKOLESKAK?
Vi forestillede os, at skoleskak kunne noget godt, når det kommer til matematikfaglighed, og som et godt bidrag til den almindelige undervisning. Samtidigt var det et godt tilbud til de elever, der elsker fordybelse og har det som deres styrke. Forhåbningen var at give dem et rum, hvor de kunne anerkendes for noget, som de er specielt stærke i.
HVORDAN HAR I SKOLESKAK PÅ NORDAGERSKOLEN?
Vi bruger primært skoleskak i matematikundervisningen, og så afholder vi et par større skoleskakdage i løbet af året. Sidste år havde vi nogle undervisere på Skoleskaklærer-uddannelsen®, og vi sender endnu flere afsted næste skoleår.
Det har været rart både at se drenge og piger kaste sig ud i det og lære noget nyt med samme interesse, som hvis det var et nyt computerspil. Det er faktisk ret fantastisk at se en hel årgang samlet ved langborde og spille over for hinanden. Når de skifter makker, hilser de pænt, selvom de måske ikke kender modstanderen. Både drenge og piger skal kigge hinanden i øjnene, sidde stille og kommunikere roligt omkring spillet.
HVORDAN HAR UNDERVISERNE TAGET IMOD SKOLESKAK?
Underviserne ser en meget positiv gevinst i skoleskak. Jeg kan ikke bevise, at undervisningen allerede har gjort en matematikfaglig forskel, men jeg kan se, at det gavner eleverne at være i en situation, hvor de skal tåle at tabe til det andet køn, skifte makker og selv træffe beslutninger.
Underviserne er gået all in på skoleskak, og derfor fungerer skoleskak på vores skole. De er utrolig gode til at give undervisningen det ekstra for, at eleverne synes, det er fedt – og det smitter af på ungerne.
HVORDAN HÆNGER SKOLESKAK SAMMEN MED ØGET TRIVSEL?
På Nordagerskolen har vi initieret mange forskellige tiltag for at forbedre trivslen. Vi har fx prioriteret flere undervisere i dansk og matematik for de små, flere undervisere i naturfagene for de store og vi givet udskolingen mere frihed i pauserne.
Vigtigst af alt har vi nogle opmærksomme medarbejdere, som er gode til at snakke med både store og små elever om deres trivsel og tage det alvorligt, hvis de kommer med nogle ting, hvor det ikke fungerer for dem.
Vi har ikke bevidst implementeret skoleskak for at forbedre trivslen, men skoleskak er et af de redskaber, vi har tilføjet i perioden med den øgede trivsel på skolen.
Som elev er det vigtigt, at man selv har en opfattelse af, at det, man bidrager med, er godt nok. Uanset individuelle forudsætninger og niveauer skal den enkelte anerkendes for at yde sit bedste. Derfor er skakspillet virkelig brugbart, da det er et styret spil med simple regler, men alligevel komplekst at spille. Man kan være god til skoleskak, selvom man ikke er den skarpeste læsehest.
Skoleskak harmonerer også rigtig fint med det gode fællesskab. Formen er meget styrende, så eleverne ikke selv vælger, hvem de skal spille imod. På tværs af forudsætninger og køn kan de i princippet spille mod nogle helt tilfældige fra klassen eller årgangen. Fællesskabet opstår i den rammesætning, hvor skakbrætterne bliver sat på bordene. Så forstår eleverne, at nu handler det om skoleskak.
HVAD ER DET, SKOLESKAK KAN?
Det kan være med til at opøve nogle kerneværdier. At have fokus på opgaven, fokus på, at det er egen handling, tanke og udførelse, der fører til et resultat. Brikken flytter sig ikke, medmindre man selv flytter den. Det er helt 100 % din egen vilje, der bestemmer.
Så er det en stor fordel, at skoleskak er analogt. Når spillet er afsluttet, så er det slut. Du har det ikke hængende over dig hele tiden. Når man har sagt tak for kampen, så er spillet slut.
Tak til Christian for en spændende samtale.
SKAL DU HAVE SKOLESKAK I DINE TIMER?
Få mere viden om, hvordan I kommer i gang med at spille hjernen stærk på din skole.
