Christian Quvang, forsker og docent ved UC SYD præsenterede sin følgeforskning af indsatsen Skoleskak For Alle, og resultaterne var positive. Skoleskak kunne især hjælpe børn inden for autismespektret og/eller børn med kognitive udfordringer. Læs forskningsrapporten.
Med SFA gav Dansk Skoleskak og Egmont Fonden 53 skoler mulighed for at deltage i udviklingen af specialiserede læringsindsatser, hvor der blev arbejdet systematisk med udviklingen af udfordrede elevers kompetencer via skoleskak. Ambitionen med SFA var, at der udvikles specialiserede, systematiske læringskoncepter tilpasset den enkelte skoles elevers konkrete støttebehov. Det var hensigten, at SFA skulle:
Skoleskak er et sted, hvor hun kan være med, og hvor hun kan være social med de andre børn uden at være udfordret på det sociale samspil, fordi der er helt klare regler omkring, hvad er det, vi skal, og hvordan det skal foregå. - Camilla, mor til elev med autisme og ADHD.
Alle elever havde gavn af indsatsen, men SFA’s primære målgruppe var udfordrede børn og unge, der har behov for ekstra støtte i undervisningen, fx grundet indlæringsvanskeligheder eller lavt selvværd. Elever med støttebehov kunne både gå i normalklasse, specialklasse, modtageklasse, modtage specialundervisning, modtageundervisning eller gå på specialskole. SFA arbejdede med elever, der havde behov for nogen støtte, uden nødvendigvis at være henvist hertil. Støttebehovet kunne fx. skyldes:
Som en del af SFA blev godt 200 lærere og pædagoger uddannet og opkvalificeret til at lede en ugentlig times SFA-undervisning af eleverne. Der var løbende supervisionsbesøg af Dansk Skoleskaks læringskonsulenter, som rådgav underviserne under hele forløbet.
SFA har været omtalt i forskellige medier, bl.a. på Folkeskolen.dk:
Kontakt Dansk Skoleskak på laer@skoleskak.dk / 3049 0580 for mere information om indsatsen.